鄂尔多斯市教育体育局关于组织开展全市第二届名师名班主任名校（园）长评选工作的通知

鄂教体师发〔2024〕5号

各旗区教育体育局，市直属各学校：

按照《鄂尔多斯市教育体育局关于开展第二届鄂尔多斯市名师名班主任名校（园）长工作的通知》（鄂教体师函〔2024〕6号）安排，在全市教体系统组织开展第二届名师名班主任名校（园）长评选工作，现将有关事项通知如下。

一、评选对象和数量

按照《中共鄂尔多斯市委员会教育工作领导小组关于印发鄂尔多斯市第一届名师名班主任名校（园）长评选办法的通知》（鄂党教工秘发〔2023〕7号）文件要求，各旗区教育体育局推荐上报了1456位名师候选人、423位名班主任候选人、202位名园校长候选人。市教育体育局将通过专家组评审、会议集体决议、公示等程序评选出名师100名、名班主任25名、名校园长15名，其中园长4名、小学校长6名、中学校长5名。

二、评选时间地点

评选时间：8月13日—8月16日。

评选地点：康巴什第五小学（鄂尔多斯市康巴什区民富路4号）。

三、评选内容

（一）名师

主要考察教师在组织课堂教学过程中的语言表达能力、教育教学能力、组织管理能力、自我调控和自我反思能力。在教学研究、课堂准备、教案编写过程中的教育科研能力、学习能力、观察学生的能力、创新能力以及运用现代教育技术手段的能力。在教育教学实践中展现出的高尚的师德、愉悦的情感、良好的人际关系和健康的人格。共三个方面的内容，总分值100分。

1.课堂教学组织能力（50分）

根据执教学段学科的不同特点，自选主题，现场以说课或说播课的形式，对教学思想和教学设计进行阐述，集中展示课堂设计策略、优势与特点。要使用PPT，为评委提供相关教学设计，有口令、有讲解、有示范、有组织地进行教学。时间不超过10分钟（含评委评议1分钟），评委根据现场表现赋分。

2.教育科研能力（25分）

自主选题，对自己的一项相关学科的教育教学研究课题进行书面阐述，要求格式规范，阐述清晰简洁，字数不超过1500字。从研究目的、方案设计、研究过程、研究结果、创新性、应用价值、有关课题延续的新看法等方面进行阐述。并为评委提供相关研究报告，评委阅读后赋分。书面阐述和研究报告现场收取。

3.其他能力（25分）

①选手在评选期间限时完成一篇命题教育论文。评委在阅读后赋分。（20分）

②选手参加评选时讲普通话、规范使用语言文字的能力、多媒体应用能力，着装得体、有亲和力等。（5分）

（二）名班主任

主要考查班主任班级建设管理能力和设计主题教育活动的能力，在班集体建设过程中解决难点问题的能力，掌握、运用相关政策和德育原理对学生进行思想道德教育的能力，各类德育课的执教能力，共有三个方面内容，总分值100分。

1.班级建设管理能力（50分）

根据执教学段不同特点，从班级物质环境、人际环境课堂教学、心理环境创设、思想引领、组织管理、与家长的沟通交流、特色亮点等方面进行阐述在班级管理建设方面的做法和理解。要求条理清晰，切中要点，使用PPT，时间不超过10分钟（含评委评议1分钟）。评委根据现场表现赋分。

2.德育课主讲能力（25分）

根据执教学段学科的不同特点，自选主题，提供一节班主任课（中小学）或家园共育课（幼儿园）的教学设计，并对教学思想和教学设计进行书面阐述，展示课堂设计策略、优势与特点。要求格式规范，阐述清晰简洁，字数不超过1500字，评委阅读后赋分。教学设计和书面阐述现场收取。

3.其他能力（25分）

①选手在评选期间限时完成一篇命题教育论文。评委在阅读后赋分。（20分）

②选手参加评选时讲普通话、规范使用语言文字的能力、多媒体应用能力，着装得体、有亲和力等。（5分）

（三）名校长

主要考查校长在学校战略规划、学校文化建设、课程教学引领、教师成长规划、信息化建设和学校治理领导力等方面的能力。总分值100分。

1.现场答辩（50分）

现场抽取题目，按照题目要求进行答辩。时间不超过10分钟（含评委评议1分钟）。评委根据现场表现赋分。

2.其他能力（50分）

①选手在评选期间限时完成一篇命题论文。评委在阅读后赋分。（45分）

②选手参加评选时讲普通话、规范使用语言文字的能力、多媒体应用能力，着装得体、有亲和力等。（5分）

三、其他事宜

（一）本次评选活动不收取任何费用，组织及评审等相关费用由市教体局承担，参评人员的差旅费由所在单位承担。

（二）各旗区教育体育局和市直各有关单位、学校要高度重视，严格做好相关组织工作，因条件不符的或自身原因不能参加评审的，名额作废，不再补报。

（三）评审中提交或展示的所有校园文化建设等方面材料要符合国家、自治区、市级相关校园文化建设文件的最新要求和规定。

附件：1.中小学班级建设能力评价标准（试行）

2.中小学班主任课评价标准（试行）

3.家校（园）共育课评分标准（试行）

4.中小学说课评分标准（试行）

5.幼儿园说课评分标准（试行）

6.教育教学研究课题评分标准（试行）

7.校园长答辩评价标准（试行）

鄂尔多斯市教育体育局

2024年8月12日

附件1

中小学班级建设能力评价标准（试行）

评价项目	评价内容	分值（50分）
班集体建设理念的理解与诠释	班级物质环境创建：班级文化建设中班级标识系统、班级环境建设、班级实践岗位设计、班级活动开展等。班级人际环境创建：在班集体中师生关系、生生关系，师师关系（更多的是指班主任和任课教师）、家校关系中体现。课堂教学环境创设：在课堂中体现师生共同参与教学相长的教学活动，能对学生给予鼓励，能帮助学生树立自信。心理环境创设：在班级教育教学工作的诸多细微之处体现教师自信、自尊、平和、达观的素养和健康向上的人格魅力。	15
思想引领	坚持“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的原则，把社会要求的思想观念、道德规范与学生的生活经验密切结合起来，根据学生的生活实际和发展需要确定教学内容。	15
组织管理能力	根据所带班级情况，阐述如何组织科任教师，形成班级教育团队，促进学生均衡发展；如何引导家长参与班级管理，做好家校合作工作，形成教育合力，促进学生健康发展；如何平衡家长的不同需求，促进学生个性发展；如何组建和培训班级志愿者队伍，促进学生全面发展。介绍具体措施及工作效果，一定要用自己所经历的具体事例来说明，可以是失败的教训，也可以是成功的经验，或者是自己的反思和收获。	15
沟通交流能力	介绍自己如何与学生、家长、科任教师、校级管理层进行沟通，特别是和一些特殊学生及家长的沟通（单亲家庭的孩子、性格怪异多变的学生、外来务工子女、性格偏激的家长等），形成全员育人的教育格局。用自己经历的具体案例来说明，可以是失败的教训，也可以是成功的案例，或者是自己的反思或收获。沟通形式要灵活多样，如家访、召开师生恳谈会、建班主任信箱、班级微信群等。	10
特色亮点展示	介绍自己在建班育人过程中的成果，如带班特色、工作亮点、精彩活动等值得向其他班主任推荐的成功经验或案例，特别是自己长期坚持，取得成效的做法，这部分内容也可整合在（1-4）项内。	5

附件2

中小学班主任课评价标准（试行）

评价项目	评价内容	分值（25分）
目标	教育目标明确，既遵循思想道德教育的普遍规律，又适应学生身心成长的特点和接受能力，体现情感、态度、价值观的统一。	5
内容	坚持“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的原则，把社会要求的思想观念、道德规范与学生的生活经验密切结合起来，根据学生的生活实际和发展需要确定教学内容。	4
内容	教学以某一内容为切入点或主线，围绕一体化育人目标，树立一体化育人意识，采取一体化德育策略，统筹规划，打通学段之间、学科之间以及课内外实践活动的壁垒，把德育、智育、心育、体育、美育、安全教育、生态教育、生命教育等内容交融在一起，无痕渗透。	4
过程	教师作为主讲人要充分发挥主导作用，体现学生的主体性；采用学生喜闻乐见的形式，用疏导的方法、参与的方法、讨论的方法，使学生乐于参与，让学生真正动起来，用心去看、去想、去做，增强教学的有效性。	4
过程	教师仪表端庄，举止得当；课堂应变、调控能力强；逻辑严谨，充满激情；语言文字规范，板书恰当，多媒体使用熟练。	3
效果	教学目标达成度高，学生通过学习得到真切的情感体验，确立正确的思想观念和道德价值取向，促进学生思想道德素质的提高。	5

附件3

家校（园）共育课评分标准（试行）

评分项目	评分内容	分值（25分）
目标	活动目标明确、聚焦、有针对性，能帮助家长解决实际问题。	5
内容	坚持“贴近实际、贴近生活、贴近儿童、贴近家长”的原则，结合孩子健康发展的需要，根据家长当下家庭教育中存在的困惑和普遍性问题设计。	5
方法	充分发挥教师主导作用，突出家长主体地位，能够采用生动活泼、喜闻乐见的形式，用讲授、讨论、演示、互动交流等方法，融合微讲座、微报告、经验交流、成果展示等，使家长乐于参与，让家长真正动起来，用心思考，增强课程的有效性。	5
过程	教师仪表端庄，举止得当；活动应变、调控能力强；逻辑严谨，充满激情；普通话标准、语言精练有亲和力；专业能力强、用语得当，多媒体使用熟练。	3
过程	家长注意力集中，主动参与，参与面广；参与活动的积极性高，气氛活跃；善于探究与合作，能运用所学知识、方法，创造性地解决存在的困惑和问题。	2
效果	活动目标达成度高，家长通过活动能用所学的知识和方法解决自己在家庭教育方面存在的困惑和问题；丰富家长的科学育儿知识，帮助其树立正确的教育观；能主动配合幼儿园的教育教学工作，与幼儿园的教育保持一致，促进幼儿得到更好地发展。	5

附件4

中小学说课评分标准（试行）

评分项目	评分内容	分值（50分）
说教材	说明本节课内容在教材中的地位和作用。教材处理符合教学目标，将核心素养融于教育与教学中。准确表述教学目标，课堂练习设计符合课标要求和学生实际。准确说明本课的重难点。	15
说教法学法	教法设计体现以学生为主体，针对重难点灵活设计教法，引导学生采用自主探究合作的学习方式，注重动脑和动手的培养，专业技能训练到位。	15
展示介绍教学流程	课堂教学结构设计安排合理，教学思路清楚，时间分配得当。课堂教学活动突出学生主体性及多向互动。突出重难点的有效解决过程。现代教学手段合理运用。教学反馈环节设计合理，有效预估教学效果。	15
教师基本素质	能够熟练使用普通话。表述具体、充实，层次清楚，语言简练清晰，富有感染力，时间把控合理。仪表端庄、稳重，举止自然大方，有亲和力。时间不超过10分钟（含评委评议1分钟），不足或超时均扣分。	5

附件5

幼儿园说课评分标准（试行）

项目	评分标准	分值（50分）
基本要素	表达得体：普通话讲述，自然大方，语言表达流畅清晰简洁生动、有感情、有亲和力。	2
	内容充实：课程内容完整连贯、主次分明、详略得当，能展现幼儿的学习发展状况。	3
	形式规范：基本背景和目标清晰。有记录表或PPT辅助。	3
	时长控制：时间不超过10分钟（含评委评议1分钟）。不足或超时均扣分。	2
重点要素	看见孩子：学习内容应在真实、自然的教育教学情境中发生，采用白描的手法进行记录，不添加教师主观色彩的词语，真实再现儿童的学习过程。	10
	看懂孩子：对课程的分析与理解能够和《指南》中相关领域的目标高度融合，并结合相应评价量表，整体评价幼儿学习水平，捕捉到幼儿有价值的学习内容，根据理论精准解读幼儿行为及其内外在原因。	10
	看好孩子：支持策略与分析、目标紧密对应，体现教师对推动幼儿兴趣、能力和学习品质发展的规划，具有针对性和可行性，同时包括要对情感、时空、材料、经验拓展、教师指导方式等多方面的思考和调整。	10
核心要素	理念科学：教师的讲述体现出对幼儿发展的长远性和整体性的关注，具备正确的儿童观、教育观、课程观、评价观和发展观。	10

附件6

教育教学研究课题评分标准（试行）

项目	评分标准	分值（25分）
规范性符合性	课题设计论证活页符合规范，包含八个方面的论证，内容完整，论证科学准确。	5
选题	选题依据充分合理，具有较高的学术价值和实践意义。对国内外研究状况和趋势把握准确，评价全面客观。	8
	选题要有针对性，切口小，选题内容既要符合国家课程教学改革方向与要求，又要切合本市教育教学实际，成果可直接推广应用。
论证	研究内容具体丰富，论证清晰严谨。	8
	研究方法科学合理，重点突出，有创新性。
	研究方案具有可行性，进度安排合理，目标明确。
	预期研究成果有理论和后续应用价值。
研究基础	课题前期相关研究基础扎实，研究队伍结构和分工合理。	4
	研究条件完备，参考文献具有权威性和代表性。

附件7

校园长答辩评价标准（试行）

评价项目

评价内容

分值

（50分）

题目理解与

应答质量

准确性：准确理解抽取的题目要求，不偏离主题。时间不超过10分钟（含评委评议1分钟），不足或超时均扣分。

愿景与目标清晰度：展现对学校长远发展规划的愿景、使命及短期可实现的阶段性目标，是否明确且具有前瞻性等。

策略与路径：在应答中展现出分析实现规划目标的策略、具体路径及预期成果，是否科学合理，可操作性强。

逻辑性与

条理性

逻辑清晰：答辩思路连贯，条理分明，各论点之间逻辑紧密。

层次分明：能够将复杂问题拆解为若干子问题，逐一阐述，层次分明。

论据充分：使用具体事例、数据或研究成果作为支撑，增强说服力。

教育理念与

管理能力

展现出学校核心价值观、教育理念及文化特色。

例如介绍到学校物质文化（如校园布局、建筑风格、绿化美化）与精神文化（如校风、学风、教风）的融合情况。

展示出通过何种方式（如文化节、社团活动、主题教育等）丰富校园文化生活，促进师生全面发展。

课程教学引领能力

课程体系构建：展现出学校课程体系如何体现国家课程标准要求，同时融入学校特色，促进学生核心素养发展。

教学创新：展示在教学理念、方法、手段等方面的创新实践，如项目式学习、高效课堂等，及其成效。

教师成长规划能力

专业发展计划：展现出学校如何制定并实施教师个人及团队的专业成长计划，包括培训、研修、科研等方面。

激励机制：阐述展现出如何建立有效的教师激励机制，激发教师工作热情和创新能力，促进教师队伍整体提升。

教师团队建设：展现出教师团队建设方面的成效，如团队合作、师徒结对、名师工作室等。

学校治理

领导力

决策与管理：展示校长在学校管理中的决策能力、组织协调能力及危机处理能力。

民主参与：阐述展现出如何促进教职工、学生及家长参与学校治理，实现民主决策、科学管理。

鄂尔多斯市教育体育局办公室 2024年8月12日印